SPOC翻轉教學促進英語自主學習能力發(fā)展實證研究
謝紅蓮 廣東理工職業(yè)學院外語系; 廣東廣州510091
關鍵詞：spoc翻轉教學 自主學習能力 教學設計 實證研究
摘要：將傳統(tǒng)課堂與MOOC優(yōu)勢相結合的SPOC翻轉教學為英語教學改革開創(chuàng)了新思路。學習者的自主學習能力既是開展SPOC翻轉教學的前提,又是檢驗其效果的試金石。研究采用問卷調查、對比教學和訪談,基于SPOC翻轉教學設計和自主學習能力等前后測數(shù)據(jù),分析SPOC翻轉教學對英語自主學習能力的影響。結果表明：SPOC翻轉教學能顯著提高英語自主學習能力和英語成績,并能促進學生協(xié)作創(chuàng)新能力的發(fā)展。
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