顯白與隱微:古典教育的兩重性--兼論“高貴謊言”的教育意蘊
孫銀光; 杜時忠 華中師范大學道德教育研究所; 湖北武漢430079
關鍵詞：顯白教誨 隱微教誨 古典教育
摘要：哲人與城邦的沖突產生了所謂的"蘇格拉底問題",導致哲學不得不為自身的合理性進行辯護。與之相關的古典教育,也在現實中遭遇了困境。柏拉圖發現了這個問題,對教育活動進行了適當的調整,正式開啟了古典教育的兩重性。然而,隨著現代哲學與社會的和解、學校制度對教師的收編,教育不可避免地遺失了傳統,并退化為一種功利化知識傳遞活動。若想從這種困境中突圍,有必要重拾古典教育的精神及方式。
復旦教育論壇雜志要求:
{1}參考文獻應該盡量選用近年公開發表的文獻，應在正文中加以標注，并按正文引用順序著錄。
{2}文稿應具科學性、實用性，論點明確，資料可靠，數據準確，層次清楚，文字精練，用字規范，文稿附圖量不限，提倡多附圖。
{3}文章要求具有較高的學術水準。以科學的研究范式開展研究，研究內容要有深度，論據可靠，結構清晰，結論鮮明，寫作規范，具有學術創新性。
{4}文章題目應簡明確切地表述文章的內容，一般不超過20個字。
{5}文章正文全部采用宋體五號字。全文行距固定值17磅。論文中的所有字母和數字均采用Times New Roman字體。文章內有插圖的，請提供原圖。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
