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基礎教育學校信息化教學創新水平測評——基于典型案例的實證分析
張立國; 劉曉琳 陜西師范大學教育學院教育技術系; 陜西西安710062
關鍵詞：信息化教學 教學創新 評價
摘要：實現信息技術與教育教學從融合應用步入創新發展是教育信息化2.0時代的主要發展任務。文章采用典型案例測評的方法對我國當前學校信息化教學創新水平進行科學評價,旨在清晰地認識2.0時代學校信息化發展的起點,為國家和學校層面進一步推進信息技術與教育教學的融合創新提供決策參考。研究結果表明,我國基礎教育學校信息化教學創新實踐成績顯著:信息化教學創新實踐的覆蓋面不斷擴大,綜合創新水平逐步提升;信息化教學創新實踐的學段適應性增加,創新形式由簡單應用向綜合服務學生發展需求過渡;信息化教學創新的關注點逐步轉向學生和學習,實踐的邊界由學校逐步向校外拓展。同時,存在的問題也比較突出:基礎教育學校信息化教學創新綜合水平不高;教師/促學者屬性創新、學習者屬性創新和教學組織創新的水平亟待提高;不同學段和區域間基礎教育學校信息化教學創新水平極不均衡;信息技術支撐教學改革與創新的潛能尚未完全釋放。
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