基于“人性結構”理論的AI助教系統模型研究
楊彥軍; 羅吳淑婷; 童慧 南昌大學教育發展研究院; 江西南昌330031; 江西科技師范大學教育學院; 江西南昌330038
關鍵詞：人工智能 ai助教系統 人性結構 大規模個性化教育
摘要：人工智能時代的主流教育形態是借助現代信息技術實現的,根據學習者個性特征為其提供精準個性化學習服務的大規模個性化教育。教師在知識掌握、認知能力、情緒管理、生理素質等諸方面的“缺陷”日漸暴露,斯蒂格勒的“人性結構”理論啟示:基于人工智能的AI助教系統將是未來課堂教學中有效彌補教師缺陷、激發教師潛能的關鍵性“技術”。文章在對人工智能時代的課程教學活動、現有AI助教系統的功能及人機協同教學現狀深入考察的基礎上,認為AI助教系統在認知方面表現更加出色,但教師在情感和創意方面的智慧是無可替代的。基于此提出了未來課堂教學行為分析框架和AI助教系統模型,模型中包含了“AI替代”“AI協助”“AI增強”“AI賦能”四種不同的功能關系。最后展望了未來AI助教系統研究所面臨的挑戰,以期為智能時代AI助教系統的研究提供理論上的參考和思路上的借鑒。
電化教育研究雜志要求:
{1}每篇稿件須有不超過200字的摘要，客觀陳述全文的中心內容，不進行評論。摘要中避免出現“本文”、“作者”等字樣。
{2}本刊用稿采取三審四校制。來稿應包括題名、作者姓名、作者單位、中英文摘要與關鍵詞、主要作者簡介、正文、參考文獻等。
{3}作者要嚴格遵守著作權法，引用、參考他人觀點應注明出處，文責自負。
{4}文題應以簡明、確切的詞語反映文章中最重要的內容，一般不超過20個漢字。
{5}文章末頁應包括:參考文獻目錄，按作者姓名的漢語拼音或英文字母順序排列。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
相關期刊
