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關(guān)鍵詞：教師知識 實(shí)踐性知識 教師教育 研究旨趣 

摘要：實(shí)踐性知識是教師真正信奉并在其教育教學(xué)實(shí)踐中實(shí)際使用和表現(xiàn)出來的對教育教學(xué)的認(rèn)識。以'研究旨趣'統(tǒng)攝研究立場、研究方法和研究價值的演進(jìn)脈絡(luò),發(fā)現(xiàn)西方教師實(shí)踐性知識研究自20世紀(jì)80年端以來,經(jīng)歷了分析-理性取向、個體-經(jīng)驗取向、實(shí)踐-反思取向、社會-文化取向等四重旨趣變遷。關(guān)注教師實(shí)踐性知識的整體系統(tǒng)性、動態(tài)生成性與社會文化性,將成為該領(lǐng)域未來研究的突破點(diǎn),以此增強(qiáng)我們對教師工作及其專業(yè)屬性的再認(rèn)識。

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